DATOS BÁSICOS
Presencial de 9:00-14:00 (M - X - J)
POR QUÉ ESTE CURSO
Chuse Fernández. (www.chusefernandez.com)
Creativo radiofónico, diseñador sonoro y formador. Experto en creatividad radiofónica y semiótica acústica. Desde 1980 en contacto con el mundo de la creatividad e innovación en los medios radiofónicos y digitales.
En la actualidad su trabajo se centra en el ámbito formativo con cursos de radio, seminarios y ponencias sobre producción y realización radiofónica, experimentación sonora, radioarte y podcast en universidades y centros de formación tanto presenciales como on line.
Es coordinador de la Escuela Creativa de Radio TEA FM, Premio Ondas 2012 a la Innovación Radiofónica y responsable de la puesta en marcha de diversas iniciativas sonoras experimentales.
Miembro del Centro de Producciones Radiofónicas (CPR), colectivo latinoamericano dedicado a la investigación y promoción del Documental Sonoro en español y miembro del equipo organizador del Festival SONODOC.
Colabora con universidades españolas y latinoamericanas en proyectos de formación y comunicación y con instituciones como Radiodays Europe, el Consejo Audiovisual de Andalucía o la Bienal Internacional de Radio en México.
REQUISITOS
Trabajadores ocupados o desempleados en la Comunidad Autónoma de Aragón. De manera específica, estudiantes o profesionales de la comunicación audiovisual y/o de la radio, creativos, periodistas, podcasters, músicos, dj's, técnicos audiovisuales, artistas plásticos, escultores y en definitiva, a toda persona interesada en la creación sonora.
FINALIDAD
Ofrecer al participante todo un abanico de posibilidades que amplíe su creatividad a la hora de afrontar una pieza sonora con intencionalidad artística y creativa. Estimular el interés por la creatividad y la expresión libre en el medio audio. <br/>Conseguir llamar la atención del oyente por medio de ideas originales y métodos de captura de la atención lo más novedosos posibles utilizando para ello los medios técnicos y humanos que tengamos a nuestra disposición en cada momento.<br/>Conocer los diferentes métodos de producción, así como las herramientas y recursos necesarios para convertir una simple idea en un producto sonoro.<br/>Así mismo, se practicará con diversas técnicas de edición a través de las herramientas digitales de audio, teniendo siempre en cuenta los nuevos modos de escucha (el audio on line, los sistemas 5.1, el sistemas binaural, etc.<br/>Se contará con la participación de prestigiosos profesionales a nivel nacional e internacional que aportarán pistas y consejos a los alumnos. También se propondrá la realización de proyectos reales y viables por parte de los alumnos.<br/>Se realizarán escuchas activas de obras sonoras de diferentes artistas y creativos sonoros alrededor del mundo.
PROGRAMA
· El lenguaje radiofónico: elementos y valor estético.
· Las posibilidades artísticas de la voz y del paisaje sonoro.
· Creatividad Sonora. El mensaje creativo.
BLOQUE 2
· El material sonoro: introducción a la fonografía y a la captura de audio.
· Técnicas de montaje con editores de audio digitales.
· La figura del “autor” sonoro.
· Escucha y análisis de obras sonoras: tendencias, estilos, formatos.
BLOQUE 3
· El medio sonoro en la actualidad. Convergencia y especialización.
· Elementos sonoros creativos. Herramientas y software de edición.
· El radioarte en Europa. El radioarte en España y en América Latina.
BLOQUE 4
· Procesos de producción. El plan de trabajo.
· Narrativa y realización sonora.
· Tiempo y ritmo. Transiciones y figuras de montaje.
· Planos sonoros. El punto de escucha.
BLOQUE 5
· Creación de imágenes mentales.
· La inspiración y la emoción a través del sonido
· Canales actuales de difusión del radioarte. Emisiones. Redes. Convocatorias. Proyectos.
BLOQUE 6
· Mentorización de los proyectos de aula.
· Producción y realización de piezas sonoras por parte de los alumnos.
Se finalizará el curso con la producción y realización íntegra de piezas sonoras que formarán parte y complemento de exposiciones museísticas en espacios como el CDAN o el IAACC Pablo Serrano.
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